今年初，省教育厅颁发了《关于中小学书法教育的意见》，在全国率先把书法教育纳入教学质量考核体系，使《书法》正式成为中小学课程。

    笔者以为，在中小学开设《书法》课很有必要，也很有意义。

　　广大青少年通过研习书法，可以接受传统文化的滋养。书法作为一种文化，有着极其丰富的文化内涵，其内涵可以从内容、意境、个性、情感等方面予以表现。例如，为了书写“天道酬勤”、“宁静致远”，必须通过正、草、隶、篆或行书的形式予以表现，这种表现形式就是“书法内容”，书法内容可分为文字内容和线条内容，其中文字内容为表，线条内容为里，书写的“天道酬勤”为文字内容，是书法之表，而正、草、隶、篆或行书书体为线条内容，是书法之里，初学时往往在“线条”的学习方面下功夫。学习到一定的程度时，就需要创作，此时，既要文字内容，又要线条内容，其中的文字内容要涉及到许多文学、人文等方面的知识。从而，书法学习者必须学习文学、人文等方面知识，提高文学艺术修养。

　　祖先为大家留下的书法艺术珍品数不胜数，择其上品而习之，需要花费大量的时间和精力。无论是初学时的临习，还是以后的创作，都是一项手脑并用的极其艰苦细致的劳动。没有一丝不苟的精神和锲而不舍的耐心是不行的。通过坚持不懈地精心研习，可以培养一个人吃苦耐劳的品质和勤奋好学的精神。同时，书法之美不可言状。一幅佳作，尺幅之间“观之如睹风云之变幻，如临山河之壮观。”因此 ，通过学习书法，还可以陶冶情操。

　　此外，书法学习，无论是在临习还是创作阶段，都要求思想的高度集中与专一。这种高度的意念集中与书写动作的配合，对全身各个系统的调节、提携和发育，均有很大的帮助。书法学习的临习与创作中的集中的意念，固定的姿势，天长日久地坚持，是不亚于持续不断的体育锻炼。